尽早放手会更早放心

现在有一种现象，就是虽然物质条件比以往好了，但很多男孩子缺乏阳刚气，胆子小，女性化，无论男孩还是女孩，普遍都缺少自我探索意识。

家人们都知道，现在在市区，每到上下学时间，每一所中小学门前，都挤满了翘首以待的家长大军。这种现象的产生有着深刻的社会现实原因和深层次的心理因素。我在这里只分享产生这种现象的心理因素，所谓心理因素就是促使产生这种行为、造成这种现象的心理上的那些原因。

当下，城市在以其较为优越的交通、就学等公共设施条件吸引着人们的眼球，人们向城市集中，但伴随城市的发展，城市生活也显现了其不可规避的劣势：中小学生上下学、出行过多依赖家长的接送，这种依赖客观上也造成家长对孩子的过度保护，因此也就出现了中小学门前接送孩子家长“大军”。

现在，在县级城区，对中小学生的上学放学乘用交通工具有一种不成文的规定，12周岁以下由家长接送，一般不允许自行骑车。这一规定一定程度上解决了家长和学校的担心，但这种接送模式也惯性地递延和剥夺了孩子们自主乘用交通工具，增长交通技能和交通知识的机会。事实上，许多家长怕孩子不能自行上下学，上初中了还坚持每天接送。这不仅牵扯了家长很大一部分精力，而且还扼制了孩子自主探索的意识和能力。表面上看这是家长和学校对孩子的关心关爱，但是实际上这种保护却限制了孩子在这一领域的能力，或者说，这种保护行为就是家长和学校不了解孩子，不相信孩子，近而质疑孩子自行处事的能力，是家长和学校基于自己的焦虑和恐惧，对孩子施予的过度保护。家和学校这两个对孩子成长最关键的环境，对孩子的质疑则会消弱和破坏孩子的自信和勇气，弱化孩子自己处理问题的能力。因为家长和学校没有在有效的监管下，给孩子足够多锻炼机会，没有让孩子充分地证明某件事他能做或不能做，没有让孩子去充分体验做事的成就感与失败感，只是站在家长的角度替孩子做了决定，这样就封杀了孩子的探索能力，姑息了孩子的依赖。

如果家长总是这样以替代孩子决定事情的思维占据头脑，那我们的孩子永远是孩子，永远长不大，等到我们七老八十，他还是在我们的阴影下生活。他们走不出我们带给他们的思维，做不出独立于我们意志之外的行为。这就是父母家长对不能早点适时放手所造成的后果。      

然而，我们知道，我们不可能伴随儿孙终老，孩子们总要自己生活，家长总要有放手的时候。在当前形势下，家长在可控下，对孩子放手越早，孩子的自我探索能力得以充分发挥，孩子就越有责任心，有担当，男孩就欲显阳刚。因为，孩子很早就有自我意识，发展心理学指出：儿童发展的第一逆反期，年龄主要在3－4岁，这时的儿童，要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制；他们通常参与成人的生活劳动，自以为自己很能干，如果他自认为能干的事被成人代做，往往坚持退回原状，自己重做，常逆父母的意愿，说“不”等。从这个时期开始，父母就应该对孩子因势利导循循善诱地进行教育，对孩子的反抗做好应对，如果父母应对不力，就会引起孩子反抗。所以在教育孩子时，把属于孩子的东西尽早地教给孩子，这才是家长应该做好的，而不是全部由家长代劳。

放手是有些冒险，但放手也会让你收获意想不到的东西。有一天，儿子学美术放学后，非要骑我骑的自行车，在县城的街里车多，人多，我很不放心。但想到儿子从小学一年级就一直自己骑车上下学，而且他远比我精湛的骑车技艺，让我想放手试一试。于是我答应了他独自骑行，并告诉他一定要小心看车，再三叮嘱他穿越马路时一定要观察好，确定安全后再穿过马路。即使如此叮咛，心里还是七上八下的。他骑自行车，我徒步。我们娘俩在人行道上走着，但步行总是不及自行车快，儿子不耐烦了，自顾骑车向前走去，我边阻止，边叮嘱，但也没能拦住，无奈，只好目送儿子骑车穿过马路。按我的思维，在混合车道上，看看确实没有过往车辆，就直接从路的左边穿行到右边，待到需要右拐时直接右拐就好了。但是我发现儿子一直没穿过混合车道。他在左边人行道上一直到红绿灯处的斑马线处，在车辆停下等红灯的空当，他穿行过了马路。看到这，我提到嗓子眼的心真的咕咚一声掉回了肚子，我一下子释然，他能在在斑马线上穿过马路，这是我这个成年人当时都没想到的。我忽然觉得自己的担心有点多余。自此，孩子再过红绿灯，除了嘱咐他注意安全外，那种担心的重负就再也没有了。孩子上初中，也只有第一天入学，我跟孩子一同骑车到学校。                                                                                        

我对儿子乍着胆子放手了一把。虽说这种放手感觉有点冒险，但这件事让我了解了孩子，让我意识到，有些问题并未出在孩子身上，而是出在了我们家长的身上。我们对孩子的过度保护和对孩子的不信任，不了解，使我们产生莫名的担心与焦虑，导致我们内心的不舒服、不确定的感觉，驱使我们总是把孩子放在我们的视线可及的范围内，才觉得放心，所以很多父母不愿意对孩子放手不管，孩子到哪，他们跟到哪，总担心哪一个环节做不到，孩子就不能顺利度过那一刻。一边是诚惶诚恐地细数孩子生活的每个细节的父母，另一边是习惯了父母全部给予而无需自己探索的子女，这是一个多么可悲而又可怕的事情啊。现在我很庆幸不用接孩子，有时路过孩子校门口时，看到接孩子的大军把校门口堵得严严实实的状况，我更觉得自己对儿子放手的正确。

教育子女的资料很多，但是没有一个可以搬过来用的。我也只是基于自己的实际情况，本着发挥孩子自主探索的意识的目的教育孩子。儿子是独生子，又是“长孙”，在一家人呵护下自然少不了“小王子”的心态，为防止孩子太过自宠，我让他尽可能地参与到家务活动，如打水，扫地、洗衣服、做饭。记得儿子上学前班的时候，帮我抬一桶水，抬水的棍子我俩一人一端，但是水桶就在我的手边，孩子那边的重量比他平常玩耍的棍棒还要轻。我就是这样让他参与，这里跟玩耍棍子不同的是，抬着水走路要受限制、受约束，不是想怎么走就怎么走。这里除了约束外还要自己探索在受条件所限下，如何把握好自己的行进顺利。起初孩子是兴趣，后来看到我弄水就帮我，变成了一种责任。现在儿子身高比我还高了，虽然只有十三岁，但力气活很多都是他做。

我尽量放手一些儿子可以做好的事，也放心他去做。适度地让孩子参与到我们做的事当中来，给孩子创造行动的空间，你会发现不一样的孩子，会修正你心理已定义的孩子的形象。记得四年前，当时我还在40多公里外的乡镇工作，在老家上小学的儿子，每个周末要来县城学画画，我一到周末就要要从工作单位返回家，接了孩子再送到县城学美术，往返耗费时间，而且我也很累。一次，为了省时省力，我打电话让公婆把孩子送到路过我家的公交车上，让孩子跟公交车来县城，我直接在县城接孩子。这个变化遭到公婆和孩子的极力反对，但在我的坚持和安慰下，儿子独自坐车来县城。这一趟独自乘车下来后，或许是刺激、新鲜的感受，儿子成就感满满的，居然要求以后就一直这样子下去，他自己坐车来，然后我在街里接他。再后来，儿子自己直接在老家村边上车，都不用爷爷奶奶送。而且在我接他不及时时，他也会在经常下车地等我，或者打电话通知我去接他的地方。这些事，让我觉得，适度适时地放手，既锻炼了孩子，促进孩子探索意识，也给自己减轻负担。因此，对于未成年子女，我们当前应该做的，就是多动脑筋，学着去适时适度放手，试着让自己放心。

另外，在成年人中也存在不能适时适度放手的情况。这就是之前墨羽老师讲的《心理边界与心理控制》存在的现象。比如在夫妻关系和父母与成年子女的关系中，出现双方控制和反控制的情况，一方总是想控制另一方，企图让对方按着自己的意图行事，而另一方反抗这种控制，因而引发家庭大战。这些从现象上说是心理控制，从根本上说是还没学会适时放手。试想一个妻子，她有着完全的行为能力，却要控制另一个有完全行为能力的人——丈夫，一个母亲却还要掌控一个已为人夫的儿子。她就是为什么会这样呢，我想，主要是因为他们还不懂怎么放手，更无法预知放手后会是什么样子，所以她们宁愿死死抓着已疲惫不堪的老公或儿子。他们的抓紧并没让他们最在乎的人离他近，反而是远了。当你不能放手，不能给他空间，让他充分享受自由掌控自我的成就感和满足感时，你便成了他反感的人。所以，成年后，也要学会适时放手，努力让自己拥有一个舒适而快意的生活。  

希望听课的家人们，在今后，都能够做到适时放手，让自己的生活过得更放心、更精彩。最后，我请家人们思考一个问题：现实生活中，你在为人父母方面遭遇的最大的挑战来自：（备选答案）1、与子女建立关系；2、放手让子女探索世界；3尊重子女的隐私；4、让子女独力完成工作。

云岚